Okul öncesi eğitimi ile çocuklara kazandırmak istediğimiz pek çok beceri ve
yetkinlik var. Bunları kazandırmada gün içinde yapılan etkinliklerin
belirleyici bir rolü olduğunu biliyoruz. Öğretmen olarak bu etkinlikleri sizler
hazırlıyor, uyguluyor ve sonrasında değerlendiriyor olduğunuz için
etkinliklerin amacına ulaşmasında sizlere önemli görevler düşüyor.
Etkinliği
Planlama
Planlanan etkinliklerin
öğrenme süreçleri, seçilen amaç ve kazanımlara ulaşmayı sağlamalıdır.
Öğrenme süreçleri
düzenlenirken etkinliklerin bütünleştirilmesi ve birden fazla etkinliğin bir
arada ele alınması mümkündür.
Bir etkinlikten
diğerine geçerken etkinlikler arasında bağlantılar kurulmasına dikkat
edilmelidir.
Farklı öğretim
yöntemlerine yer verilmelidir.
Farklı kaynaklardan
yararlanılmalıdır.
Çocukların eğlenerek
öğrenecekleri çeşitli eğitim ortamları oluşturmaya dikkat edilmelidir.
Uygulamalar sırasında
ortaya çıkan durumlar nedeniyle önceden hazırlanmış olan bir günlük planda
gerekli düzeltme ve düzenlemelerin yapılması doğaldır.
Peki, planladığınız bir
etkinliği uygulamaya karar verdiğinizde uygulama öncesinde ve sonrasında size
rehberlik edebilecek bir listenizin olmasını ister miydiniz? Cevabınız ‘evet’
ise sizin için hazırladığımız listeye bir göz atmanızı tavsiye ederiz.
Listeye kendiniz de
eklemeler yaparak size özel bir etkinlik kontrol listesi oluşturabilirsiniz.
Etkinliğe
Başlamadan Önce
- Kullanılacak malzemeler önceden hazırlanır, kontrol edilir ve yeni oluşturulacak bir malzeme varsa gerekli sayıda hazır edilir.
- Etkinlik yapılacak alan belirlenir ve etkinlik için hazırlanır.
- Etkinliğin amacı ve malzemelerin buna uygun kullanılması planlanır.
- Malzemeler çocuklara tek tek tanıtılır.
- Hazırlanan etkinliğin erken bitmesi, işlememesi gibi durumlar dikkate alınarak alternatif etkinlikler düşünülür.
- Sanat Etkinliğine Başlamadan Önce - İstanbul Robert Çocuk İnceleme Merkezi
- video
- Etkinlik için hazırlanan malzemeler arasından çocuğun seçim yapmasına izin verilir.
- Çocuğun seçtiği malzemeyi istediği şekilde kullanmasına, manipüle etmesine fırsat verilir.
- Etkinlik sırasında ve sonunda çocuklar arasında hiçbir şekilde kıyaslama yapılmaz.
- Etkinlik sırasında çocukların yanında yer alınır.
- Etkinlik sırasında her çocuğa eşit fırsat tanınır.
- Etkinliğin amacını destekleyici açık uçlu sorular sorulur. (Örneğin, “bu kalemler sence ne renk? burada başka ne olmasını istersin”....gibi)
- Yapılanlar tanımlanarak takdir edilir. (Örneğin, “bloklardan çok güzel bir uzay istasyonu yaptığınızı görüyorum. Hepinizi tebrik ederim. Arkadaşlarınıza da göstermek ister misiniz?”)
- Amacı destekleyecek öneriler fark edilir ve öğretmen tarafından geliştirilir.
Etkinliğin
Sonunda
- Her etkinlik yapılanlar ve konuşulanlar özetlenerek sonlandırılır (Örneğin, “hayvanların yaşadıkları yerleri öğrendik. Bazı hayvanlar karada, bazıları suda, bazıları da havada yaşıyorlarmış demek ki. Onları yaşadıkları yerleri gösteren resimlere yapıştırdık ve şimdi etkinliğimiz sona erdi”)
- Kullanılan tüm malzemeler çocuklarla birlikte geri yerlerine konulur.
- Bir sonraki etkinliğin ne olacağı ve nerede yapılacağı çocuklara açıklanır.
